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La Audición
La
Pérdida Auditiva
Creciendo
con una Pérdida Auditiva
El Aprendizaje
La Comunicación
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Necesidades Especiales
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Investigaciones Sobre La Autoestima
La autoestima se refiere a cómo su hijo se siente consigo mismo.
Los doctores, los científicos, los maestros y otras personas han hecho muchos estudios e investigaciones
sobre la pérdida auditiva y la autoestima. Nosotros encontramos algunos de estos estudios y
escribimos un resumen en esta página para su beneficio.
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Las investigaciones que encontramos responden a las siguientes preguntas y hablan de
los siguientes temas:
Continúe leyendo para que se informe de lo que dicen las investigaciones.
Si le gustase saber donde conseguimos esta información, vaya al final de esta página donde tenemos
la lista de los estudios y sus respectivos autores.
¿Tienen baja autoestima los niños con pérdidas auditivas?
- No todos los estudios tienen la misma respuesta a esta pregunta.
- Algunas investigaciones indican que los niños con una pérdida auditiva se sienten tan bien de sí mismos
como los niños que oyen bien. [Emerton, 1998; Foster, 1998; Munoz-Baell & Ruiz, 2000; Stone, 1998].
- Pero otros estudios dicen que un niño con una pérdida auditiva se siente peor consigo
mismo. [Bat-Chava, 1994; Mulcahy, 1998; Schlesinger, 2000]. Existen muchas razones por las cuales esto
puede ser verdad. Es posible que:
- Él no logre comunicarle a sus padres lo que les quiere decir.
- Él no entiende lo que sus padres le están diciendo.
- Él no tiene un amigo sordo con quien jugar.
- Él no tiene una persona sorda a quien admirar y ver como ejemplo.
- Él siente que nadie lo entiende.
- Si su hijo tiene una autoestima baja, hay maneras en las que lo puede ayudar:
- Dígale que usted piensa que él es inteligente, amable, guapo y divertido.
- Concéntrese en señalarle las cosas que él hace bien.
- Dígale que lo ama y que lo quiere mucho.
- Pásese mucho tiempo con él.
- Lea nuestras páginas de la autoestima donde encontrará más consejos.
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¿Qué pasa si su hijo es sordo, pero usted escucha bien?
La mayoría de los niños sordos tienen padres que pueden oír o escuchar bien.
- Algunas investigaciones dicen que los niños sordos de padres que también son sordos tienen
unamás alta. [Bat-Chava, 1993]. Esto se debe a que:
- Ellos no son los únicos que están sordos en la familia. Ser la única persona sorda en una
familia de personas que pueden oír bien puede ser algo muy difícil.
- Ellos se pueden comunicar mejor con sus padres.
- Pero hay otros estudios que dicen que no importa si los papas son o no son sordos
también. [Gurp, 2001; Deselle, 1994]. Este estudio dice que lo más importa es que los papas y el
niño puedan comunicarse claramente el uno con el otro.
- Aprenda a cómo comunicarse con su hijo. Cualquiera que sea la forma en la que él se comunique,
aprenda a cómo comunicarse de esa manera también.
- Si su hijo usa el idioma de señas, entonces ponga su mejor esfuerzo en aprender a como usar las señas.
- Si él lee labios, practique hablando de una manera en la que él pueda entender lo que usted le dice.
- Si él usa la audición que todavía le queda, hable en un tono de voz que él pueda escuchar.
- A medida que la comunicación entre usted y su hijo va mejorando, la autoestima de su hijo irá
mejorando también.
- Para aprender más acerca de este tema, lea nuestra página de Internet que habla sobre la
comunicación.
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¿Es el idioma de señas mejor para la autoestima?
- Algunos estudios dicen que un niño con pérdidas auditivas que utiliza el idioma de señas
tiene una autoestima más alta [Bat-Chava, 1993]. Es posible que esto se deba a que:
- El niño puede decir lo que está pensando con más facilidad.
- Es más fácil para las personas que conocen el idioma de señas comprender lo que él les dice.
- Cuando otras personas usan el idioma de señas, él puede entenderlos mejor.
- Otras investigaciones dicen que esto no es cierto. Estos científicos dicen que:
- No importa si los niños usan el idioma de señas, el habla o alguna otra forma de comunicación.
- Lo que importa es que ellos puedan entender lo que dicen los demás, y que las demás personas
entiendan lo que ellos dicen. [Gurp, 2001].
- No hay ningún tipo de comunicación que sea el "correcto" para todos los niños que tienen una
pérdida auditiva. Esto se debe a que:
- Cada niño es diferente.
- A algunos niños les queda más audición que a otros. A estos niños les es más fácil aprender a
como leer labios y a como hablar.
- Cada niño tiene una manera diferente en la que aprende mejor las cosas.
- Algunos niños aprenden mejor cuando pueden usar su vista para obtener información nueva. A estos
niños tal vez les agrade más usar el idioma de señas.
- Hay otros niños que aprenden mejor cuando pueden usar la audición que les queda.
Los padres tienen diferentes esperanzas y expectativas para sus hijos.
- Algunos padres quisieran que sus hijos aprendieran a hablar.
" Otros padres preferirían el idioma de señas.
" Para informarse mejor acerca de cómo comunicarse con su hijo, lea nuestras páginas de Internet
acerca de las
opciones de la comunicación.
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¿Cómo la escuela va a afectar la autoestima de su hijo?
La habilidad de poder leer de su hijo puede afectarle su autoestima. Las investigaciones dicen que
los niños con pérdidas auditivas quienes pueden leer bien tienen una autoestima alta.
[Deselle, 1994; Gurp, 2001].
- Un científico encontró que los estudiantes hipoacúsicos o que no oyen bien que toman clases
regulares de inglés (
mainstream) tienen una autoestima más alta que los estudiantes que toman
clases especiales. [Gurp, 2001].
- Esto se debe a que estos niños sienten que su pérdida auditiva no los está poniendo detrás
de aquellos niños que oyen bien y que asisten a la misma escuela.
- Pero algunos niños se sienten mejor en las clases donde hay otros niños que también tienen una
pérdida auditiva. Esto se debe a que:
- Uno se siente bien estando con otros chicos quienes saben lo que es tener una pérdida auditiva.
- De esta manera estos niños no se sienten apartados o aislados de las conversaciones de la clase.
- Lea nuestras páginas sobre las
opciones escolares para que lo ayude a decidir cual es la mejor
escuela para su hijo.
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¿Qué otras cosas afectan la autoestima?
- Existen estudios e investigaciones que dicen que hay tres cosas que más afectan la
autoestima [Gurp, 2001]:
- Cómo su hijo cree que él se ve. Que tan guapo él piensa que es.
- Que tan apegado o encariñado se siente su hijo con sus padres (o con quien lo cuida).
- Que tan bien su hijo se lleva con los otros chicos de su misma edad.
- Las siguientes cosas también son importantes:
- Que tal es su habilidad en los deportes.
- Que tan inteligente él piensa que es.
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Conozca más sobre el tema
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Fuentes de la información aquí presentada
(Estos artículos están en inglés, pero le pueden brindar más detalles sobre el tema)
- Emerton RG. (1998). Marginality, biculturalism, and social identity of deaf people. In I.
Parasnis (Ed.), Cultural and language diversity and the deaf experience (pp. 136-145). New York:
Cambrindge University Press.
- Foster SB. (1998). Communication experiences of deaf people: An ethnographic account.
In I. Parasnis (Ed.), Cultural and language diversity and the deaf experience (pp. 117-135).
New York: Cambridge University Press.
- Munoz-Bell IM & Ruiz MT. (2000). Empowering the deaf. Let the deaf be deaf. Journal of
Epidemiological Community Health, 54, 40-44.
- Stone JB. (1998). Minority empowerment and the education of deaf people. In I. Parasnis (Ed.)
Cultural and language diversity and the deaf experience (pp. 136-145). New York: Cambrindge
University Press.
- Bat-Chava Y. (1994). Group identification and self-esteem of deaf adults. Personality and Social
Psychology Bulletin, 20, 494-502.
Última actualización: Marzo 23, 2005
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